隨想日誌


2	協助酵素化學實驗課之教學

2001/1/17	ECX Teaching!

主旨	本實驗室協助推廣『酵素化學實驗』或蛋白質純化的相關實驗課程。
對象	因為本課程屬研究所程度，因此限定為研究所以上的課程；公私立學校不拘。
條件	貴校已經有基本的蛋白質純化設備，想要找一套適用的課程，並分享教學經驗。
方式	(1) 使用『酵素化學實驗』為教材，以甘藷澱粉磷解脢為主角進行酵素純化分析。
	(2) 參與教師在自己的學校建立本課程，請自籌所有儀器、設備、消耗品的經費。
	(3) 協助各校建立教學實驗室時，在軟硬體方面的建議。
	(4) 有需要的教師可在八月參加本課程暑期班，以便快速上手，九月應可開課。
	(5) 本實驗室可免費提供單株抗體，以便應用在蛋白質轉印的免疫染色上。
	(6) 參與的教師們可隨時以 e-mail 討論上課的問題，共商教學或經費的解決方法。
行動	有興趣的老師，即日起請與莊榮輝連絡，以便瞭解情形，商討協助方式。
義務	沒有任何義務，這個活動是為推動酵素化學的實驗教學，協助建立台灣基礎生技。
說明	為何要採用澱粉磷解脢？
	(1) 材料很容易取得，甘藷塊根四季大概都買得到，也是非常『本土』的材料。
	(2) 澱粉磷解脢雖易降解，但仍維持四級構造及穩定的活性，增加學習的複雜度。
	(3) 澱粉磷解脢活性分析相當方便，更可直接在膠片上進行活性染色。
	(4) 我們已經製備得兩種單株抗體，可供應穩定的抗體來源，進行免疫轉印法。
	(5) 本實驗室對澱粉磷解脢的教學與研究，有十年以上經驗，相當熟悉各種問題。
	(6) 已編有完整講義及流暢實驗流程；1999 年承教育部補助改善本課程之設備。


3	隨想日誌 (點選各圖片可以再放大或連結)
2004/5/20	若只看小格子就只能看到一種顏色

		這幾年來，台灣的政治人物帶給台灣人民很多痛苦，人民被迫要選擇一個立場，或是一種顏色。尤其是一些所謂的名嘴，在媒體的強大威力下，把人民大眾的眼界縮小、眼光模糊，以便隨著他們的意志力起舞。
		若一個人只往小處看，只會看小格子。如此則只能看到單一種顏色，也就無法看到事實與全貌。想要看到真相，就得放大眼光與格局，以全面、整體、大圓滿的角度，去考慮所有的事情。這樣很難嗎？

2003/7/19	台大為何不能成為一流大學

		在電影『火戰車』或到英國旅遊，最令人印象深刻的，就是英國庭園與綠意盎然的各種球場，學生在殿堂般的球場進行各種體力、人格與鬥志的培養，以期成為可以獨當一方的人物。
		在台大足球場與球友們渡過二十年以上快樂的日子，但也發現學校的一些措施，卻與我們認知中的『一流大學』完全背道而馳，無法看到寬廣的規劃與格局；也難怪喊了多年『一流大學』卻沒有很大的成就。

2002/3/16	台大生物科技園區的理想規劃

		最近規劃了不少校內有關生命科學的提案，大家一直在想辦法如何讓台大『馬上』成為『一流大學』。琢磨了許多方向與可能後，漸漸浮出一個影像。
		赫然發現台大的椰林大道、羅斯福路與基隆路所圍成的三角區域，正是一個不折不扣的『生物科技園區』，是一個現成的研發群落；應以此基礎，整體橫向縱向地連結起來，推展成一個 NTU BioPark。

2002/1/7	2483 大事記

		年頭年尾總是結帳的日子。也該算算自己在農化系的日子裡，到底做了些什麼？
		在 2483 的這十年，前五年經營著小平房的實驗室，同時建立自己的實驗方向，較為平淡；後五年則涉入生物技術中心的服務性工作，努力完成一些該做的事，然後很慘烈地離開。

2001/11/20	日本基因體見學	Kazusa DNA Research Institute 見學報告

		十月隨團到日本參訪『基因體』的幾個研究機構。一群老學生好像小學生去遠足一樣，狀況頻出，卻也看到不少東西。
		真的很難追上了。我自己的結論，應該由少數幾個專門的研究單位去衝刺基因體，然後輔導全國大小研究團體，進行下游的各項工作。

2001/8/5	給離開 520 的同學

		今年離開 520 室的同學特別多，有出國、就業、服役等；時候一到，都得各奔前程，努力過自己的生活。
		學校就是如此人來人往，新新舊舊間有許多傳承。老師是旁觀者，眼看著這樣的春夏秋冬；老師也是主動者，導演著上課下課，同時編織年輕人口中流傳的故事 (有趣的、沒趣的)。

2001/7/10	科技與藝術的結合

		幾年前開始接觸電腦圖形處理軟體時，認為電腦圖片只不過是由無數 pixel 所組成的幻覺。漸漸的，發現電腦處理方式的方便與視覺效果，不知不覺習慣了。
		眼睛接受影像的機制也是由無數接受器神經細胞所組成的，想一想實在與電腦圖片的 pixel 有點類似。
	上圖為游雲霞攝影作品 (原圖) 經 Photoshop 水彩畫處理；可再用軟體轉變成『湖面反射』動畫。
2001/5/7	完成『酵素化學實驗』網路版

		打鐵趁熱。心念一動，又把『酵素化學實驗』的其餘部分搬到網頁上；並且製作了一個代表此課程的動畫，當然是以甘藷為主角，接著安排 X-Y-Z 與 A-B-C 輪流出場，指出本課程的特別組織方式。
		如此把二十年來的教學精髓整理完成，除了印成書外，更以網路賦予新的面貌與應用。
		I did it my way。

2001/3/19	完成『生物化學基礎』網路版

		終於完成這個艱鉅的工作。裡面所有的內容，包括文字與圖片部份，都是在過去十年間陸續完成的；但要把它們轉成網路版，是另一種創造性的再生。
		記得那些『藍底白字』的倚天畫面嗎？它顛覆了傳統的白紙黑字，很快又被 Windows 覆蓋。我們要如何才能在這動盪的無常中，偷得片刻永恆？
	請播放『My way (Frank Sinatra)』為背景音樂。
2001/2/25	我的第一個網頁

		生技中心的 BRC 首頁是我所製作的第一個網頁。為什麼會開始做網頁？實在是不得已也。但一入門之後，就一發不可收拾，在一年半內蔓延出整個網頁系統。
		不可避免的，網路將成為新世紀社會的主宰，不管是教育、商業、科學、生活等，幾乎所有範疇都會沾上一角。

2001/2/20	開學了

		每個人都有三兩門得意功課，有些自己曾經下苦功鑽研，有些則可能因為老師講得很精彩，成為一輩子最喜歡的課題。相反的，也有些課是上完了之後，就希望永遠不要再碰到。
		開學了。我們當老師的或可想一想，自己給學生上完課後的影響，會是那一種？

2001/1/30	文學院西側的池塘雕塑太極 (朱銘)

		世界上一些古老的大學裡，總保留一些有名的廳堂、小河、池塘等，都連結著一些奇聞軼事，由學生們一代一代流傳著。
		台大的傳奇故事在哪裡？好像從傅斯年校長以後，就沒有聽說過了。

2001/1/25	春節的台大校園

		蛇年的春節北部都在下雨，校園裡面除了三兩遊客之外，難得見到行人，總圖前的花圃開滿了人工紅花白花。
		台灣大學如何才能令人聞到『一流大學』的氣息？

2001/1/5	實驗室裡的書桌與檯燈

		生活裡相處得最久的空間應該是實驗室了，每日時刻面對的，就是那個 Sony 17 吋的特麗霓虹盒子，由那裡可以通往全世界。
		在斗室玩『通宇宙、貫古今』的把戲？只好自己這樣解嘲。


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